聋儿言语康复训练 2

第二阶段（4—6个月）

阶段发展目标

1、听觉寻找声源：将宝宝抱坐，在他的水平方向15厘米处摇铃能够转头寻找到声源；

2、听声认物（人）：在宝宝面前说“灯”或“妈妈”，观察其反应宝宝能够寻找注视或用手指；

3、语言叫名字会注视和笑：大人在宝宝面前呼唤其名字，宝宝注视并笑，看到熟悉的人或玩具，会发声观察，宝宝对熟悉的人或玩具发声咿咿呀呀，像在对人“说话”；

4、模仿大人发出的重复音节：在宝宝情绪愉快时，大人与其面对面发出重复音节，如baba,mama等宝宝会模仿大人发出的重复音节；

方法简介：

一、听觉方面

1、在宝宝情绪愉快时，一人抱着宝宝，另一人在宝宝面前摇响玩具，引起宝宝的注意，然后将玩具拿开，在他身体的一侧摇铃（距离15厘米），当宝宝转头寻找声源时，再把玩具摇响给他听，让他高兴。

2、故意当着宝宝的面将摇响的玩具失手落地（距离地面较低的地方），大人手保持原姿势，让宝宝两眼寻找。

训练内容：听觉辨别

1、藏猫猫：妈妈把宝宝抱座在胸前（宝宝面向前），爸爸拿一块手绢挡着脸，然后突然探出头来，叫宝宝的名字，逗他发笑，反复几次，爸爸离开宝宝视线，叫他的名字，使其转头寻找、注视、笑。

2、妈妈抱着宝宝，爸爸说：“妈妈，”妈妈就会笑，引起宝宝的注意。反复进行几次，当说“妈妈”时，让宝宝听到后就会对妈妈柱石或笑。妈妈应及时给予鼓励，如亲亲等。

3、在宝宝面前摆放两个非常熟悉的带响玩具，使其一个发声，让宝宝用眼寻找并注视。

阶段训练提示：

1.通过和宝宝游戏或结合日常活动，进行听声音寻找声源、辨别不同的声音的训练。

2. 选择一些图象变化较快、适合儿童的电视剧广告让宝宝看，时间要短，距离电视2米以上。使孩子对图象、声音感兴趣。

3. 到户外，看各种事物，听各种声音，更重要的是让宝宝将看、听、视、触、嗅、尝、运动等感觉联系起来进行综合感官训练，让宝宝多看、多听、多玩，大人多说，促进宝宝大脑发育。

4. 观察宝宝对声音的反应，做好听觉反应记录。

二、语言方面：

一）学习内容一：模仿发音

1、与宝宝面对面，用愉快的口气和表情拉长音发出“啊—啊”、“呜—呜”、“爸—爸”、“妈—妈”、“不—不”等重复音节，逗引宝宝注视你的口型，每发一个重复音节应停顿一下，给孩子模仿的机会。

2、将宝宝抱到镜子面前，妈妈发音，让宝宝对着模仿发音。

二）阶段训练提示：

1.要养成与宝宝说话的习惯，一定要让宝宝有自言自语与咿咿呀呀“交谈”的机会，平时见到什么就说什么，语言要规范、简洁，如见到气球就说“气球”，而不说“这是气球”。更不要用儿语，如见到“汽车”不要说“嘀嘀”，称电灯不说“亮亮”等。

2.妈妈用亲切柔和的声音富有变化的语调跟宝宝讲话，内容是宝宝面前的注视的东西和事情，边做边说，重复次数多。

3.可以有计划地教宝宝认识日常用品，宝宝最先学会的是在眼前变化的东西，如能发光的“灯”，能叫的“猫”、“狗”，会动的电动玩具等。认识的步骤是：先听名称后能够看，然后才会用手指。开始教认的时候，你指给他看的东西，他可能不会看，家长要观察孩子最感兴趣的是什么，以此入手吸引他的注意力，坚持下去就会成功。

    带着丰富的表情和语调给宝宝念儿歌，并结合孩子的活动配上固定的动作，使宝宝感兴趣，并能感受语言的节奏和韵律，有效地记忆语言。